| 评价维度 | 关键指标 | 参考价值 |
|---|---|---|
| 学术资源 | AP/荣誉课程数量 | 反映课程深度与广度 |
| 师资力量 | 高级教师占比 | 影响教学质量保障 |
| 学习环境 | 师生比例 | 决定个性化关注度 |
在评估美国高中时，需综合考量学术传统、硬件设施、地理位置等多重因素。建校时间超过百年的院校往往形成独特的教学体系，校园占地面积直接影响学生的活动空间与资源配备。标准化考试平均分需要结合生源质量辩证分析，避免简单对比分数值。
教育规划专家建议国际学生选择10年级作为入学起点，这个时间节点既能充足的语言适应期，又可为大学申请预留完整的学术准备周期。从课程衔接角度看，9-10年级的基础课程设置更有利于国际学生逐步适应美式教学体系。
提前规划语言考试时间节点至关重要，建议在8年级结束前完成首考。选择提供ESL课程体系的学校可有效缓解语言过渡压力，关注学校是否开设大学升学指导课程。课外活动资源的丰富程度直接影响学生软实力培养，建议重点考察STEM实验室、艺术工作室等特色设施。
