源自瑞士心理学家卡尔夫的创新性心理干预手段，这项技术融合了象征理论与客体关系理论的核心要素。20世纪30年代，英国儿科专家劳恩菲尔德基于儿童游戏特性，开创性地将微缩模型与沙箱结合，形成早期干预技术原型。
| 发展阶段 | 核心技术 | 应用领域 |
|---|---|---|
| 1930年代 | 地板游戏原型 | 儿童行为观察 |
| 1960年代 | 象征理论整合 | 心理诊疗 |
| 21世纪 | 多维干预系统 | 教育领域 |
在保留传统沙盘疗法精髓的基础上，现代教育机构对技术架构进行多维升级。通过建立标准化的沙具选择系统，配合动态评估机制，构建出适应不同年龄段的训练模块。
采用三级评估机制对训练成效进行量化分析，包括即时行为观察、阶段性能力检测和长期发展追踪。通过建立标准化的评估量表和数字化分析工具，确保干预效果的可视化呈现。
注意力持续时长
任务切换效率
情绪调节能力
社会交互模式
