在基础教育阶段，约32%的家庭反映存在子女情绪管理障碍问题。这类儿童常表现出易怒、注意力分散、社交困难等特征，其中多动症因素占比达47%。北京海淀区的张女士发现，孩子进入四年级后频繁出现课堂走神、作业拖延等情况，经专业评估确诊为注意力缺陷多动障碍。
| 行为类型 | 具体表现 | 发生频率 |
|---|---|---|
| 情绪波动 | 突发性情绪失控持续时间超过15分钟 | 日均3-5次 |
| 注意力缺陷 | 单次专注时长不足同龄人50% | 持续存在 |
竞思教育采用分阶段干预模式，初期通过EEG脑电测评建立个体化训练方案。核心技术包括：
朝阳区某实验小学跟踪数据显示，参与系统训练12周后，学员平均注意力持续时间提升2.3倍，情绪失控发生率下降78%。家长满意度调查显示，91%的家庭反馈亲子沟通质量显著改善。
未及时干预的注意力缺陷问题，可能导致青少年阶段出现学习障碍（发生率提升4.2倍）、社交焦虑（发生率提升3.8倍）等衍生问题。竞思教育建立的三年跟踪服务体系，包含季度评估、寒暑假强化课程、家校沟通会等模块，确保干预效果的持续性。
