区别于传统填鸭式教学，我们采用实验驱动教学法，在首月课程中安排8次实验观察课。通过可视化教学设备，将抽象的化学概念转化为可观测现象，例如在讲解物质状态变化时，实时演示干冰升华过程。
| 教学阶段 | 核心工具 | 能力培养 |
|---|---|---|
| 概念建立期 | 分子结构模型 | 空间想象能力 |
| 规律探索期 | 反应速率记录仪 | 数据分析能力 |
在入学初期进行为期3天的能力诊断测试，通过自主研发的CHEM-ASSESS测评系统，从概念理解、计算能力、实验设计三个维度生成能力图谱。依据测评结果，将学员划分为基础夯实型、思维拓展型、竞赛冲刺型三种培养路径。
张同学在元素周期表章节存在认知盲区，教研组为其定制了元素家族闯关游戏，将26个必考元素设计成角色卡牌，通过组队竞技方式完成知识内化。
基础模块包含120个核心知识点精讲，进阶模块设置化学与生活专题研讨，拓展模块提供奥林匹克竞赛真题解析。每月最后一周安排跨学科融合课，例如结合生物学科讲解人体内的化学反应。
