| 教学机构 | 课程特色 | 实施方式 |
|---|---|---|
| 清华附小 | 绘本引导测量课程 | 阅读实践结合 |
| 南京外国语 | 项目制课程开发 | 空间场景融合 |
在苏州西交利物浦大学举办的STEM科学节现场，IntoLearning体验课通过《我的世界》游戏场景，培养学生计算科学思维。课程设置资源收集、建筑设计等实践任务，引导学生在虚拟场景中运用分治策略解决复杂问题。
北京市第三十五中学通过五制改革实现教学空间创新，走班制与学部制相结合的教学管理模式，使高端实验室与人文场馆形成有机整体。该校保留历史建筑的同时，建设10个主题探究实验室，体现传统与现代的时空对话。
"空间设计不应脱离课程需求，动态环境创设更能激发创新思维"——东南大学叶兆宁教授
常州景虹小学的STEM课程实施数据显示，78%的学生在问题解决能力测试中表现优异。兴化中学通过太阳能发电实践基地，使物理学科平均成绩提升23%，验证了场景化教学的有效性。
