教学观察显示，潜力较大的复读群体通常具备某些共同特征。既有达到普通高中录取线但志愿填报失误的考生，也存在因考场发挥失常导致成绩未达预期的情况。值得注意的是，近年选择"逆向回流"的职校在读生比例呈现上升趋势。
| 生源类型 | 占比分析 | 提分空间 |
|---|---|---|
| 普高线临界生 | 约35% | 80-150分 |
| 考场失常生 | 约28% | 100-200分 |
| 职校回流生 | 约22% | 150-250分 |
教学场所的合规性是首要考量因素，实地考察时需重点验证《民办学校办学许可证》中的"中考复读"专项。具有独立校园环境的机构往往在安全管理、教学秩序方面更具优势。
学科教师应具备五年以上毕业班授课经验，班主任需持有中级以上心理咨询师资格。优质机构师生比通常控制在1:8以内，确保个性化辅导时间。
科学的课程安排应包含三个阶段：10月前的知识漏洞修补期，次年3月前的专题强化期，5月后的应试技巧提升期。每周需不少于4小时的个别辅导时间。
数学：重点突破函数与几何综合题
英语：完形填空专项训练
每月开展团体心理辅导
建立学习压力预警系统
