在当代教育体系中，语文核心素养体现为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四位一体的综合能力。这种能力培养不仅需要扎实的文学知识积累，更强调在真实情境中解决问题的能力。
教育实践中，教师可通过跨学科整合实现文化视野的立体化拓展。例如在古诗词教学中融入历史背景解析，在现当代文学赏析中结合社会学视角，构建多维度的文化认知框架。
| 教学模块 | 跨学科结合点 | 能力培养目标 |
|---|---|---|
| 古典诗词 | 历史事件解析 | 文化脉络理解 |
| 现当代散文 | 社会变迁分析 | 时代精神把握 |
实施分阶阅读计划，建立个性化书单体系。小学阶段侧重蒙学经典与寓言故事，初中加强诗词鉴赏与历史传记，高中阶段引入哲学著作与文学评论，形成螺旋式上升的经典研读体系。
构建"问题链-讨论区-成果展"三维训练模式。在文言文教学中设置逻辑推理题，现代文阅读设计观点辨析题，写作训练融入思辨性命题，系统提升学生的分析评价能力。
教学案例：在《孔乙己》课文解析时，引导学生从社会制度、人性弱点、教育体制等多角度进行批判性思考，组织学生撰写小型学术论文。
采用项目式学习模式，将语文知识应用于实际问题解决。如开展"方言保护"社会调查，组织"经典新编"创作比赛，策划"城市文化印记"采风活动，在真实情境中提升学生的综合语文素养。
