在当代教育体系中，围棋逐渐突破传统竞技属性，演变为培养青少年综合素质的重要载体。通过棋盘上的策略推演，学生不仅能锻炼逻辑思维，更能在对弈过程中学习规则意识与情绪管理。
自2006年教学体系初建至今，围棋教育经历三次重大革新。初期侧重竞技技能培养，2008年家长需求调研后转向素质教育方向，近年更建立三维评测系统，实现教学效果可视化追踪。
| 发展阶段 | 教学重点 | 核心突破 |
|---|---|---|
| 2006-2008 | 竞技技能培养 | 建立标准化教学流程 |
| 2008-2015 | 素质教育转型 | 开发兴趣培养课程体系 |
| 2015-至今 | 三维评测系统 | 实现教学效果数据化 |
教学体系核心由三大评估模块构成，各系统既独立运作又相互支撑：
通过棋局推演分析学员的决策模式，构建个性化思维发展图谱。系统记录每次对弈中的关键决策点，生成阶段性思维成长报告。
采用梯度测试题库，量化评估学员的计算深度与广度。系统自动匹配难度系数，动态调整训练强度，确保计算能力稳步提升。
记录学员在团体对弈、赛事活动中的行为表现，评估规则遵守、情绪管理、团队协作等社会化能力发展水平。
围棋教学突破传统课堂边界，构建"认知-实践-反思"的完整学习闭环。每周设置专题研讨环节，引导学员分析经典棋局中的策略选择，培养批判性思维。
季度性举办校际交流赛，创造真实竞技场景。赛事设置特色环节，要求参赛者进行赛后复盘陈述，既检验棋艺水平，又锻炼语言表达能力。
每学期末生成多维成长报告，包含：
