座右铭
上帝助自助者
职业认识
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
学生评价
老师年轻、没有代沟，上课风趣幽默，有活力，能站在学生角度提前说明可能出现的错误，课程安排合理，学到了非常多的工作知识，满满的干货
个人心得
设计专业不该是枯燥的学习，本身设计师就是一群充满想法、保持童心的群体，所以在教学过程中让学生了解当前课程比教技术本身更重要；让学生锻炼终身学习分析、赏析的能力比高速他们答案更重要；让学生一直保持学习的激情、乐趣比做很多的作业更重要。
